Tesis, Trabajos de Investigación y Trabajos de Grado - Oscar Ordóñez Morales

Maestría:

Pensamiento científico compartido: una explicación de los elementos estructurales de la tarea.
Construcción de paz en niños y niñas de 4 y 5 años: una sistematización de experiencias
Pensamiento divergente en niños y niñas víctimas del conflicto armado
El sentido del humor en Caperucita Roja: Análisis de las versiones humorísticas como herramientas para la intervención educativa. Pérez Montenegro, Silvia, 2015.
El cambio en estrategias de experimentación. Valencia, Alvaro Iván, 2014.
Exploración del funcionamiento de los Modelos Mentales en niños de 5 y 6 años en la comprensión de un sistema mecánico. Sandra Patricia Peña Bernate, 2007.
Planificación y monitoreo en la comprensión lectora. Algunas variables asociadas al uso de estrategias metacognitivas. Adriana María Caicedo Tamayo, 2005.
Intervención en comprensión de la operación de composición aditiva en niños sordos. Bedoya Ríos, Nohemy, 2014.
¿Un dia en la vida de..." Niños y niñas con experiencias de violencia política en sus primeros años UNIVERSIDAD DEL VALLE - SEDE CALI Estado: Tesis concluida Maestría en Psicología, 2017. Dirigió como: Tutor principal, Persona(s) orientada(s): Silvana Claro La Rota Tutor(es)/Cotutor(es): OSCAR AURELIO ORDONEZ MORALES,
Reflexión de maestras sobre su práctica pedagógica en educación inicial durante un proceso de acompañamiento situado. Ximena Ramírez López, 2019.
Articulando incongruencias humoristicas y comprensión de regularidades físicas en niños pequeños. Diana Maritza Marín Parra, 2013.
Construcción de paz en niños y niñas de 4 y 5 años: una sistematización de experiencias. Carmen H. Cerón, 2017.
Comprensión de los conceptos ¿guerra¿, ¿paz¿, ¿conflicto¿ y ¿reparación¿: Una exploración cualitativa a partir de las voces de niños y niñas de Corinto (Cauca). Ericka Donado Espinosa, 2019.

Pregrado:

Análisis descriptivo de programas educativos para la primera infancia diseñados por entidades territoriales en Colombia entre 2006 y 2012. Valencia, Carmen Eliza, 2014
Cambios en las estrategias de planificación cognitiva en el juego de baloncesto Fernández, Karen, Mosquera, Sharon Julieth & Restrepo, Jesús Libanier, 2015.
Concepciones de investigación y de trabajo colaborativo en las prácticas investigativas con estudiantes en psicología. Caicedo, Jenny; Usuariaga, Katherine y Restrepo, Yessica, 2014.
Inteligencia y procesos cognitivos. Estudio exploratorio a partir de dos pruebas: Neuropsi Atención y Memoria y WAIS III. Tobón Restrepo, Liliana, 2014.
Estudio acerca de la influencia de una situación de familiarización sobre el desempeño de niños de 4 y 5 años ante una situación de categorización. Adriana Motato, 2001.
Inferencia y comprensión de correspondencias entre dos sistemas representacionales en niños entre 2,5 y 3 años de edad. Julio Cesar Ossa, 2002.
Procesos de Cambio Representacional implica en la comprensión y resolución de una tarea que involucra dispositivos mecánicos. Martha Bonilla , 2003.
El pensamiento científico del niño pequeño en un contexto natural. Jully Atahualpa & Nhora Lerma, 2006.
Comprensión del fenómeno de rotación y traslación de la tierra en niños entre 9 y 11 años. Un estudio sobre la comprensión de la astronomía desde la perspectiva del cambio cognitivo. Esmeralda Robledo, 2007.
Concepciones psicopedagógicas subyacentes a los programas de estimulación temprana para el desarrollo de los niños entre los cero y los seis años. Ana Maria Botero, 2005.
Caracterización de una muestra de estudiantes que realizaron orientación profesional en el servicio psicológico de la Universidad del Valle entre los años 2001 al 2011. Etna Ximena Vélez, 2016.
Planificación, solución de problemas y desarrollo cognitivo en niños en situación de abandono. Lorena Mamián Ordóñez & María Victoria Marín, 2011.
Variabilidad intraindividual en el funcionamiento cognitivo de la planificación: Visualización de trayectorias en el desempeño de niños y jóvenes. Edward Alejandro Mejía, Sergio Daniel Agudelo & Andres Felipe Animero, 2020.
Representación y significación de la muerte en niños de Santiago de Cali. Olivera, Pía y Sepúlveda, Kelly, 2014.
Predicción de múltiples variables en el razonamiento experimental de estudiantes de psicología. César Augusto Insignares López, 2017.
La interacción en espacios educativos significativos como vía para facilitar el aprendizaje en la educación inicial. Melissa Bocanegra Velásquez & Juliana Vanessa Gaviria Morales, 2017.
Las dinámicas de la participación en la primera infancia en el contexto de las prácticas pedagógicas de un CDI. Eddy Alexander Villada, 2017.
Aportes para la comprensión de la curiosidad en niños pequeños: una réplica conceptual. Viviana Concha & Cindy Vanessa Galvis, 2017.