Otalora, Y., & Taborda-Osorio, H. (2025). Contributions of numeral knowledge, spatial reasoning, and numerical mapping to first graders’ arithmetic and geometric skills. Cognitive Development, 73, 101520..
Lucca, K., Yuen, F., Wang, Y., Alessandroni, N., Allison, O., Alvarez, M., Otalora, Y., Taborda-Osorio, H.... & Hamlin, J. K. (2025). Infants’ social evaluation of helpers and hinderers: A large‐scale, multi‐lab, coordinated replication study. Developmental Science, 28(1), e13581.
Santana-Espitia, A. C., Taborda-Osorio, H. & Otálora, Y. (2025). Development of Additive Reasoning in Young Children: The Case of Partitioning and the Successor Function. Revista Colombiana de Psicología, 34(1), 93-110.
Taborda-Osorio, H., & Otálora, Y. (2023). Effects of a 3-factor field intervention on numerical and geometric knowledge in preschool children. PLoS ONE, 18(11), e0290956.
Hegedus, S. J., & Otálora, Y. (2023). Mathematical strategies and emergence of socially mediated metacognition within a multi-touch dynamic geometry environment. Educational Studies in Mathematics, 112(2), 289-307..
Santana-Espitia, A. C., Otálora, Y., & Taborda-Osorio, H. (2022). Aprendizaje del conteo y los números naturales en preescolar: una revisión sistemática de la literatura. Universitas Psychologica, 21, 1-16.
Otálora, Y., & Taborda-Osorio, H. (2020). Developmental differences in children’s and adults’ use of geometric information in map-reading tasks. PLoS ONE, 15(12), e0243845.
Otálora, Y. (2019). El análisis de tareas como estrategia metodológica para comprender y explicar la cognición humana. Universitas Psychologica,18(3), 1-12.
Blanton, M., Otálora, Y., Brizuela, B. M., Murphy-Gardiner, A., Sawrey, K. B., Gibbins, A. & Yangsook, K. (2018). Exploring kindergarten students’ early understandings of the equal sign. Mathematical Thinking and Learning, 20(3): 167-201.
Otálora, Y. (2016). Are the K-2 Common Core Mathematics Standards Developmentally Appropriate? The Mathematics Educator [Special Issue], 25, 3-28.
Cortés, S., Sandoval, S. & Otálora, Y. (2013). Desarrollo de conocimiento geométrico euclidiano y uso de mapas. Avances en Psicología Latinoamericana, 31(3), 556-574.
Varón, V. & Otálora, Y. (2012). Estrategias de intervención con maestros centradas en la construcción de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias matemáticas. Avances en Psicología Latinoamericana, 30(1), 93-107.
Otálora, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista C.S., 5, 71-96.
Orozco, M., Guerrero, D. & Otálora, Y. (2007). Los errores sintácticos al escribir numerales en rango superior. Infancia y Aprendizaje, 30(2), 147–162.
Otálora, Y. & Orozco, M. (2006). ¿Por qué 7345 se lee como setenta y tres cuarenta y cinco? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 9(2), 407-433.
Otálora, Y. & Moncada, C. (2003). Procesamiento numérico y cálculo en pacientes con acalculia. Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 5(1): 75-76.
Capítulos de libro
Otálora, Y., Taborda-Osorio, H. & Santana-Espitia, A. (en prensa). Fundamentos conceptuales de innovación educativa para el desarrollo del pensamiento numérico en la primera infancia. En H. Sánchez, H. Taborda-Osorio & Y. Otálora (Comps.). Discusiones Contemporáneas en Psicología del Desarrollo. Universidad del valle, Pontificia Universidad Javeriana Bogotá y ASCOFAPSI (en prensa).
De Castro-Daza, D. Díaz-Bambula, F., Bedoya-Durán, E., Buenaventura, F., Otálora, Y. Torres-Tello, I., Belalcázar, J.G., Chinguad, E., Sánchez-Benavides, C., García-Castillo, D. Rivera, L., Paredes-Joaqui, K. & Chico-Moreno, D. (2021). Telares digitales de la esperanza en tiempos de transformación social. En: Experiencias de innovación docente 2021 (pp. 181-232). ASCOFAPSI.
Otálora, Y., Belalcázar, M., Mejía, L., Castro, D. & Saavedra, S. (2022). Diseño de ambientes de aprendizaje con TIC: Enfoque STEAM inclusivo para niños con discapacidad auditiva. En: Investigar en psicología, cognición y cultura: Conocimiento, formación y proyección social. Programa Editorial de la Universidad del Valle (en evaluación).
Otálora, Y. (2007). Espacios educativos significativos para el desarrollo en la infancia. En: Y. Otálora & M. Guevara (Comps.). Recuperando y Significando Ando: Prácticas Culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil [Capítulo 1]. Artes Gráficas del Valle Editores.
Otálora, Y. (2007). El saber matemático del niño. En: Y. Otálora & M. Guevara (Comps.). Recuperando y Significando Ando: Prácticas Culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil [Capítulo 2]. Artes Gráficas del Valle Editores.
Orozco, M., & Otálora, Y. (2003). Las competencias numéricas en los niños pequeños [Capítulo 5]. En: B. Orozco (Ed.). El niño: Científico, lector y escritor, matemático. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN 958-33-4507-5.
Orozco, M., & Otálora, Y. (2003). Los niños y las actividades matemáticas en preescolar [Capítulo 6]. En: B. Orozco (Ed.). El niño: Científico, lector y escritor, matemático. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN 958-33-4507-5.
Libros
Ordoñez, O., Guevara, M., Otálora, Y., Sánchez, H. & De Castro, D. (2020). Investigar en psicología, cognición y cultura: Conocimiento, formación y proyección social. Programa Editorial Universidad del Valle.
Otálora, Y. & Guevara, M. (2007). Recuperando y significando ando: Prácticas culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN: 978-958-44-1946-0
Otálora, Y. & Guevara, M. (2007). Jugando y rondando ando: Prácticas culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN 978-958-44-1839-5
Otálora, Y. & Guevara, M. (2007). Cantando y narrando ando: Prácticas culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN 978-958-44-1840-1
Otálora, Y. & Guevara, M. (2007). Construyendo y creando ando: Prácticas culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN 978-958-44-1842-5
Otálora, Y. & Guevara, M. (2007). En lo cotidiano ando: Prácticas culturales para la comprensión y promoción del desarrollo infantil. Cali, Colombia: Artes Gráficas del Valle Editores. ISBN 958-44-1843-2
Relación entre razonamiento espacial, conocimiento numérico y lenguaje en el pensamiento matemático infantil. Financiado por: Universidad del Valle, 2026-actual.
Infants’ social evaluation of helpers and hinderers: A large-scale, multi-lab, coordinated replication study. Financiado por: Universidad del Valle, 2023-2025.